继承弘扬黄炎培的职业教育思想 推进职业教育发展改革

作者:沈金强 来源: 发布时间:2016-05-06


  职业教育是伴随着工业革命而诞生的,也是伴随着产业的发展而发展的,黄炎培在我国民族工业刚刚兴起之时,就提出了职业教育是为自己谋个性的发展,为个人谋生存之准备,为个人服务之准备,为国家和世界增进生产力做准备。职业教育要使无业者有业,有业者乐业。职业教育要引导学生手脑并用,要培养学生敬业乐勤,铁的纪律这种职业操守。在他的带领下,职业教育一度呈现欣欣向荣的景象,开创了中国职业教育之先河。
  如何提高职教教育地位与学生的水平
  从我国职业教育百年的发展来看,职业教育依然存在着社会认识错误,生源质量低,体系不够健全,与产业发展的结合相对滞后等各个方面的问题。需要全社会共同的努力来加以改善。
  第一是提高基层职工工人的待遇。技工教育缺乏吸引力一个很重要的原因,是我们技术工人的经济待遇较低,社会地位不高,导致人们不愿意当工人,不愿意从事生产和服务一线的工作。他们不愿意从事生产和一线工作,也就不愿意进我们的职业教育学校来培养,接受职业教育。那么要解决这一问题,要想改变社会对技术工人、一线工人的偏见,一时半会不太可能实现。所以从最基本的做起,来提高它的薪金待遇,把薪金标准向一线倾斜,用比较高的收入水平稳定技工的就业率。有了有体面的较高的收入,以此来引导全社会重视职业教育,使青年人选择职业教育。
  第二是提高职业教育的准入门槛。目前我国的职业技术教育已经具备了一定的规模,初步形成了初中高三级职业技术教育体系。但是与普通教育相比,职业技术教育仍处于陪衬的地位,与其他国家优先发展职业教育有着较大的差距。职业技术教育被看作是成绩不好,升学无望的二流教育,这样也就极大的影响了职业教育的事业。那我们国家应该向德国学习,在初中阶段就通过测试、评估和分析研判,来引导学生的人生的职业走向。通过分流把一部分理解能力、动手能力和创造能力强的孩子引向职业教育,培养高素质的技能型人才。
  第三是职业教育应当把乐业贯穿于教育的始终。首先对即将入学的进入学校的学生进行爱好、特长能力的测试,使之人岗相宜。人的能力是差别的,通过测试可以发现一个人的潜能,预测个体在将来的学习和工作中可能达到的成功的程度,帮助学生选择适合自己的职业。黄炎培先生说,职业教育者必须注意个性的发展,当然不是片面的强调人的个性发展,而是要把个性发展放在一定的社会历史背景中去考察,强调的是既要按照社会发展的需要来培养人,也要通过培养人格的自由发展,充分完善的人,来促进社会的发展。这也就是我们今天讲的人的发展需要和社会发展需要的结合。
  现代教育理论也认为,无个性就无天才,尊重个性就是尊重人的创造性,也就是有人的个性充分的发展,才能够使有业者乐业。我们今天的职业教育也必须坚持个性发展与全面发展的统一,能够让你的个性充分发展的职业,一定是你感兴趣的职业,有了兴趣,就有了乐趣,有了乐趣也就当然就能够乐业。所以一个社会,人人有职业,有与其个性相适应的职责,社会无不发达,所以办职业教育者必须注意个性的发展。
全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长 陈昌智  更多
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